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學校“十三?五”發展規劃

ag88环亚“十三五”發展規劃

發布日期:2018年05月17日    點擊:

爲進一步明確“十三五”期間學校發展思路、目標和重點,增強學校發展的科學性、前瞻性與可測性,根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》《雲南省中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》《雲南省中長期人才發展規劃綱要(2010—2020年)》等文件精神,以《ag88环亚章程》爲依據,結合學校發展實際,制定本規劃。

總體規劃

一、“十二五”工作總體評價

“十二五”期间,在省市党委、政府和省委高校工委、省教育厅的正确领导和大力支持下,学校认真贯彻落实党的教育方针,坚持植根滇西北,以“服务地方经济社会发展”为办学宗旨,以立德树人为根本任务,以人才培養为中心,以申报应用型本科院校为着力点,全面加强校园基本建设、内涵建设,学校各项工作取得了快速发展。

(一)“十二五”建設的主要成效

1.人才培養取得新进展

“十二五”期间,全日制在校生规模保持在6000-7000人之间,总体趋于稳定。面向全国十八个省市(区)招生,新生报到率保持在78%左右,生源总量基本满足学校发展需求,生源质量良好。开办了“专科衔接本科”的成人教育,共招收学生947人,毕业420人。与云南民族大学联合办学,2014、2015年共招收本科生240名。初步形成本科、专科和成人教育多层次、多类型的人才培養体系。坚持培养品德好、专业实、能力强、素质高,适应地方经济社会发展的实用技能型人才;以学分制改革为抓手,全面开展人才培養模式改革。探索产教融合、校企合作,逐步推进学校转型发展。积极申报教学质量工程,承担国家级教学质量工程(子项目)1项,省级质量工程项目47项,“师范高等专科学校人才培養模式改革研究”获云南省高等教育教学成果二等奖。学生就业率逐年上升,从2010年的95.3%上升到2015年的98.84%,2012—2015年连续四年荣获云南省高校“毕业生就业工作目标责任考核一等奖”。不断拓宽学生升学就业的渠道,通过专升本考试,被本科院校录取的毕业生人数逐年增加。

2.專業建設邁出新步伐

学校开设专业数由2010年的40个发展到2015年的46个,涵盖文学、理学、教育学、管理学、经济学等学科专业门类,初步形成各学科专业协调发展的办学格局。实施学分制,全面修订各专业人才培養方案。“十二五”期间,获得省级特色专业1个、省级高等职业院校提升专业服务产业能力建设项目1项、省级示范实习实训教学基地4个。按照“突出重点、分类建设、滚动发展、形成优势”的原则进行专业结构优化,加快校级重点专业和特色专业建设,设立特色专业群3个、重点专业6个、特色专业8个。遵循“改造、合并、提升、增设、撤销”的原则,及时发布专业设置预警信息,停招或取消部分专业,加强建设“进口旺,出口畅”的专业。

3.隊伍建設有了新突破

“十二五”期間,專任教師由314名增至346名;副教授及以上專業技術職稱教師由67名增至112名,占專任教師總數的32.37%;具有碩士及以上學位教師由118名增至201名,占專任教師總數的58%,其中,博士人數增加5名。認定“雙師型”教師159名,占專任教師總數的46%,外聘兼職教師165名。重視教學團隊、科研團隊建設,加強教學名師、中青年學術帶頭人、中青年骨幹教師等領軍人才的示範帶頭作用。新增雲南省高校教學團隊2個、雲南省高校教學名師2名、雲南省高校教學名師工作室3個。教師數量能滿足學校建設和發展的需要,教師綜合素質明顯提高。大力加強管理隊伍建設,從思想建設、作風建設等方面入手,校、系兩級領導班子和管理隊伍建設初見成效。

4.科學研究开创新局面

樹立科研興校的意識,堅持走科研與教學相結合的道路,不斷凝練研究方向,構建科研團隊,以科研項目爲抓手,推進科研工作的規範化管理。“十二五”期間,主持省廳級以上科研項目105項,其中國家社科項目2項,爭取到科研經費260萬元;出版著作92部,公開發表學術論文1858篇,其中SCI檢索論文2篇,EI檢索論文3篇,中文核心期刊153篇。獲市廳級以上科研成果獎42項。開展“ag88环亚學術大講壇”,開設“雲嶺大講壇”分會場,邀請國內知名專家進校開展學術講座近百場次。

5.辦學條件踏上新台階

“十二五”期间,学校共投入建设资金5.22亿元。截至2015年底,学校占地1148.02亩,较2010年增长227%;校舍建筑总面积达到22.73万平方米,较2010年增长198%;教学科研仪器设备总值5459.18万元,较2010年增长227%;图书馆藏书76.38万册,较2010年增长241%。进一步完善新校区建设,新建了学生宿舍、体育馆、实验实训中心,为教学改革和人才培養提供了坚强保障。创建了幼儿园情景模拟实验室、教学技能实验实训室、旅游综合实验室、英力克实训教学基地等实验实训场所。加强校园环境建设,绿化美化效果明显。加大校园信息化的基础性投入,校园信息化建设逐步完善。逐步推进后勤服務社會化,引进市场服务竞争机制,服务质量和水平逐步提高。

6.體制機制走出新路徑

坚持和完善党委领导下的校长负责制,创新管理模式,坚持依法治校,构建现代大学制度。制定了《ag88环亚章程》,进一步探索和实践“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与”的治理体系,明确了党委会、校长办公会、学术委员会、教职工代表大会、理事会的决策权和决策机制,充分尊重学术权利和民主权利。推行校系(部)两级管理体制,管理重心逐步下移。进一步完善制度建設,形成用制度管人、管物、管财、管事的导向机制。坚决执行“三重一大”和“四不一末”制度。根据学校发展需要,适时调整和设置学校内部机构。深化人事分配制度改革,全面实行岗位聘任和绩效工资制度;积极改革职称评审管理办法,公平、公正地对待每一位教职工,形成良好的导向机制;积极争取上级支持,原市编人员全部上划省编。教职工福利待遇大幅增长,2015年人均年收入9.85万元,较2010年的人均年收入4.685万元,增长率为110.25%。

7.黨建和黨風廉政建設獲得新成果

認真貫徹落實《黨建工作五年行動計劃(2009-2013)》,實行“黨委抓總支、總支抓支部、一級抓一級、層層抓落實”的黨建工作責任體系。切實加強基層黨組織建設,2011年在教學系設立了黨總支,基層設立黨支部。2014年召開了中國共産黨ag88环亚第一次代表大會。加強理論學習,完善校黨委、黨總支兩級中心組學習制度。不斷加強思想建設,深入開展黨的群衆路線教育實踐活動、“三嚴三實”和“忠誠幹淨擔當”專題教育。認真落實“挂包幫、轉走訪”的扶貧攻堅任務。加強大學生思想政治教育工作,積極推進思想政治理論課建設;專職政治輔導員隊伍不斷壯大。深入開展績效工資、科研經費和國有資産管理的專項治理工作,進一步理順關系,規範管理。落實主體責任,狠抓黨風廉政建設工作。2012年、2014年學校在黨風廉政建設責任制考核中獲省級優秀。

8.服務社會出现新亮点

“十二五”期间,学校服务地方经济社会发展的功能逐步增强。连续四年承担“国培计划”——云南省农村幼儿园骨干教师培训项目,共培训教师650名。承担丽江市中学教师履职培训,先后培训18750人次。围绕丽江旅游发展需求,开展全国导游资格、地方导游资格等岗位培训和旅游人才的学历教育。注重三江并流地区生物资源的开发、利用,结合学校生物专业群建设,与昆明植物研究所合作,在校内设立丽江高山植物标本馆、高山资源植物联合研究实验室;与丽江老君山国家公园管理局合作,共同开展“构建丽江老君山国家公园的生态文化体系”、“国家公园遗产保护与社区可持续发展”等课题研究。主持编制古城区“十三五”旅游发展规划。编辑出版《ag88环亚学报》《丽江民族研究》,为教师开展地方民族文化研究提供平台。初步形成了“服务地方基础教育、服务地方重点产业、服务地方民族文化傳承创新”的特色和优势。

9.三風建設取得新實效

秉承“德高業實,麗澤三江”的校訓,狠抓校風、教風、學風建設。2012年,學校被評爲省級文明學校和省級“平安校園”。致力于培養和造就一支師德高尚、師風優良的教師隊伍。深入推進社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦。積極營造健康向上、豐富多彩的校園文化,打造師生繪制民族團結文化牆、民族打跳課間操、冬季運動會、足球運動會等校園文化項目,充分發揮環境育人功能,逐步形成教學、科研、管理工作與校園精神文明、政治文明建設齊頭並進、協調發展的良好局面。

(二)學校發展的基本經驗

“十二五”期间学校发展所取得的成效表明:学校要发展,必须坚持党的领导和社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针;必须以立德树人为根本任务,办人民满意的教育;必须坚持“立足丽江、服务滇西北、面向云南”的办学定位,为地方经济社会提供人才和智力支撑;必须加强内涵建设,不断提高教育教学质量;必须发挥“服务地方基础教育、服务地方重点产业、服务地方民族文化傳承创新”的特色和优势,全面推进转型发展;必须不断深化管理体制改革,坚持依法治校,理顺体制,完善机制,优化结构;必须坚持以人为本的育人理念,关心师生员工的成长成才,增强凝聚力和战斗力。

(三)“十二五”建設的差距與不足

“十二五”期間,學校的改革、建設、發展取得了較好的成效,但與全校師生的願景還存在一定的差距。學校“升格爲應用型本科院校”的主要目標未能實現,改革發展過程中出現的問題,制約了學校的全面發展。

人才培養方面。全日制在校生规模未达到规划的8000人;学校内涵建设用心不够、用力不足、措施不力,与省内一些高职高专院校相比,特色和优势不凸显;人才培養模式的创新机制不够健全;学生就业门路狭窄,专业对口就业率较低,就业质量不高。

隊伍建設方面。專任教師數量未達到規劃的450人以上;教師隊伍、幹部隊伍的儲備與學校的發展速度不相適應,年齡斷代比較明顯,部分專業人才斷層或數量過剩問題突出;廣大教師、管理人員的轉型發展理念還沒有真正樹立,推進教育教學改革的主動性還不高;“雙師型”師資隊伍建設成效不夠明顯,教師的實際動手能力較弱,尚不能滿足實踐教學環節的需要。

科學研究方面。学科整体实力和科研创新能力较弱,承担国家重大、重点科研项目的能力不强;研究方向凝练不够,研究团队力量薄弱;多数研究停留在理论层面上,应用性研究很少,特别是有关丽江及周边地区经济社会发展的研究项目不多。

社會服務方面。與地方政府的戰略性合作不夠緊密,服務地方經濟社會發展的思路不清晰,主動性不強,服務能力明顯不足。

管理體制機制方面。發展規劃與年度執行相脫節,未能嚴格依照規劃開展工作,隨意性大;調動教職員工積極性的體制機制不夠完善;管理隊伍的執行力和服務意識不強,管理精細化水平不高;開放辦學的思路不寬,辦學活力不足。

二、“十三五”形勢分析

(一)發展機遇

國家戰略布局帶來發展機遇。國家深入實施“一帶一路”、長江經濟帶等重大戰略,給予西部地區更多的政策傾斜;習近平總書記考察雲南,爲雲南提供了多重疊加的發展機遇。“十三五”時期將是雲南省加快發展的黃金機遇期、綜合優勢的轉化釋放期、工業化和城鎮化的加速推進期、全面建成小康社會的攻堅決戰期。滇西北三州市更加注重發揮區位和資源優勢,加快綠色産業發展,全力打造民族團結示範區和生態文明建設排頭兵。學校作爲滇西北唯一一所公辦院校,將乘勢而謀,順勢而上,緊抓機遇,力爭在“十三五”期間實現跨越式發展。

區位資源開發帶來人才需求。麗江及滇西北地區資源優勢明顯,自然資源與人文資源開發前景廣闊。從産業發展來看,依托麗江三項“世界遺産”、大香格裏拉生態旅遊圈、怒江大峽谷等資源優勢,旅遊業正成爲滇西北重點發展産業。麗江旅遊收入占到全市總收入的40%以上,迪慶和怒江州的旅遊收入逐年增加。大力開發生物資源,高原中藥材産業競爭優勢明顯。要實現滇西北社會産業轉型升級、提質增效,脫貧致富,關鍵是人才。但應用型人才缺乏已經成爲滇西北地區豐富的資源優勢轉化爲經濟發展優勢的最大障礙。目前,滇西北三州市受過高等教育的人口數明顯低于全國平均水平;區域內人才總量不足,高技能應用型人才比例低,域外高學曆畢業生前來就業的人數少。滇西北各級黨委政府充分意識到人才的重要性,采取各種措施引進和培養急需人才。因此,區域內多層次應用型人才的迫切需求給學校的發展帶來難得的機遇。

地方政府高度重视与鼎力支持。“十二五”期间,丽江市委市政府在建设用地、投入资金和基礎設施建设等方面给予学校鼎立支持,为学校实现转型发展目标和升格为应用型本科院校奠定了坚实的基础。丽江市委市政府高度重视学校发展,把支持“丽江师专升格为应用型本科学院”列入丽江市“十三五”经济社会发展规划中,也写入政府工作报告。丽江将调动一切积极因素,汇集各方智慧和力量,一如既往地支持学校的发展。

办学自主权进一步扩大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调了落实和扩大学校的办学自主权。《云南省进一步落实和扩大高校办学自主权完善高校内部治理结构的实施意见》明确指出,重点落实和扩大高校在招生录取、学科专业设置、人才培養模式、选人用人、对外交流合作、科學研究和财产管理等方面的办学自主权,有效地促进高等教育的健康发展。在办学自主权不断扩大的情况下,学校面临新一轮申报升格为本科院校的机遇,必须集中优势,补齐短板,重点突破,创新发展。

(二)面臨挑戰

面對錯綜複雜的社會環境和轉型壓力,學校發展面臨諸多困難和挑戰。

社會對人才需求高學曆化。社會經濟的快速發展,對高技能人才的需求越來越高,呈現出高學曆化的特點。基礎教育對教師的學曆和職業技能要求不斷提高。專科院校面臨邊緣化的趨勢,生存環境惡化,學生就業門路狹窄,專業對口就業率較低。作爲一所以教師教育爲主的專科學校,單一的學科專業和相對較低的辦學層次,越來越不能滿足廣大學生對接受更高層次、更多應用型專業教育的要求。滇西北地區産業結構調整和轉型升級對人才的需求不斷高移,學校專業設置與地方重點産業沒有很好地對接,培養的學生與社會需求還有不小距離。

同类高职院校竞争更加激烈。云南省现有各类高校71所,高职院校在招生、升格本科院校和争取省厅支持等方面竞争更加激烈。为突出重围,各地州高校结合地方实际,都在汇聚力量发挥优势和特色:创新人才培養模式,提高教育教学质量;加强与地方民族文化相结合,打造民族文化研究基地;加强国际合作与交流,培养具有国际视野的应用型人才等等。面对竞争对手,学校的优势不明显,特色不突出,综合实力不够雄厚。学校虽确立了“服务地方经济社会发展”的办学宗旨,但在产教融合、校企合作方面不尽人意。

優質生源難以獲得。學校地處邊疆少數民族地區,遠離省會城市,辦學資源有限,獲取國家政策、項目、資金的能力較弱,吸引優秀人才的條件較差,學校在發展中缺乏有力和可靠的支撐,發展後勁不足。這些不利因素制約了學校的快速發展,影響了生源數量和質量,優質生源難以獲得。

高水平师资缺乏。目前,师资队伍总量仅能满足人才培養基本需求,学历、职称结构不尽合理,教师整体素质、水平不高,缺乏一批在省内外有影响力的学科带头人、学术带头人和教学名师,教学团队、科研团队的合力没有形成。师资队伍成为制约学校转型发展的主要瓶颈。

轉型發展任重道遠。轉型發展是地方高職院校發展的方向。教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》,在這樣的大背景下,作爲地方高職院校,如何加快轉型發展和特色發展,已成爲亟須破解的重大課題。主動適應地方經濟社會發展的需要,深度融入地方重點産業,著力培育專業集群,不斷優化資源配置,高效培養應用型人才,真正實現轉型發展和特色發展任重道遠。

三、“十三五”工作總體考慮

(一)“十三五”工作思路

1.指導思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和考察云南时的重要讲话精神,坚持社会主义办学方针,坚持“五位一体”的总体布局和“四个全面”的战略布局,全面贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的理念,以主动融入国家和云南省战略为中心,以“服务地方基础教育、服务地方重点产业、服务地方民族文化傳承创新”为办学特色,更加注重内涵发展、转型发展、特色发展,重点突出“育人为本”的主题,始终贯穿“提高人才培養质量”的主线,遵循“协调发展,重点突破”的发展路径,使学校各项事业取得更好更快发展。

2.發展思路

坚持创新发展,激发办学活力。不断深化教育综合改革,全面落实转型发展任务,根据地方经济社会发展和产业结构调整需要,把办学思想真正转到服务地方经济社会发展上来,转到产教融合上来,转到培养应用型人才上来,转到增强学生就业创业能力上来;借助国家和云南省教育发展战略,构建学校发展新机制,加快推进教育观念、人才培養模式、管理水平、保障措施、评价机制等重点环节的改革创新,培育学校发展新动力,拓展学校办学新空间。

坚持协调发展,优化内部结构。遵循地方高校的发展规律,强化顶层设计,明晰发展方向,促进阶段工作与總體規劃统筹衔接;更加注重规模、质量、效益协调发展,着力提高教育教学质量。在协调发展中拓宽发展空间,在薄弱环节中增强发展后劲,着力补足短板,缩小差距。注重教师教育专业和高职教育专业协调发展,学历教育和继续教育协调发展,人才培養和环境建设协调发展,教师培养和学生培养协调发展,促进学校各方面工作协调发展。

堅持綠色發展,引領教育風尚。注重在教育觀念、教學過程和教學方式上體現綠色發展理念,推動地方社會形成綠色發展方式和師生形成節儉文明的生活方式,促進文明單位建設。把可持續發展和環境保護思想貫穿到教育教學各項活動中,加強資源環境的國情和省情教育,樹立正確的生態價值觀,培養學生的環境意識。加強綠色校園和綠色課堂建設,打造清潔、節約型校園。

坚持开放发展,扩大教育资源。抓住国家“一带一路”战略、云南建设面向南亚东南亚辐射中心的机遇,主动服务和融入国家及地方发展战略,坚持“走出去”和“引进来”的双向驱动,推进国际交流合作,拓展办学空间。加强政校合作、院校合作、校企合作,容纳社会资源参与办学。加强优势特色专业建设,增强服务基础教育和地方重点产业的能力,在专业建设和民族文化傳承创新结合点上开展研究和实践,凸显办学特色。

堅持共享發展,促進教育公平。注重機會公平,不讓一個貧困學生辍學,關心關愛經濟困難、學業困難學生,幫助他們健康成長成才,辦人民滿意的教育。合理配置教育資源,更加突出教育的公益性。加強民族團結教育,各民族師生共享學校發展成果。

3.發展定位

    目标定位:“十三五”是学校转型提升期,即全面构建应用型人才培養模式,全面提升办学质量和水平,努力建设质量优良、特设鲜明的地方应用型本科院校。

層次定位:以專科教育爲基礎,采取合作辦學、升格爲本科院校等方式,逐步擴大本科教育規模,拓展留學生教育,以繼續教育、職業培訓爲輔助,完善各種類型、各種形式的教育培養體系。

專業定位:以應用型專業辦學爲方向,進一步發揮教師教育專業的優勢,加大專業結構調整與優化,促進專業建設與地方經濟社會發展相結合。

4.發展目標

总目标:主动融入国家和云南发展战略需求,积极适应以丽江为中心的滇西北区域发展需要,大力推进“质量立校、人才强校、科研兴校”战略,经过“十三五”时期的建设,转型发展工作目标全面实现;形成规模和质量相适应的、比较完善的应用型人才培養体系和办学保障体系;形成教育学、管理学、工学、文学等多学科协调发展的应用型学科专业格局;领军人才和“双师双能型”人才队伍明显壮大;教学科研服務社會的能力明显提升;学校的办学特色更加凸显,综合办学实力更加增强。

主要指標:

(1)辦學規模:堅持規模合理增長的原則,到2020年,全日制在校本、專科學生超過7000人。

(2)學科與專業:堅持調結構、提質量的原則進行專業結構優化與建設,到2020年,開設本、專科專業60個左右,其中本科專業15-20個,重點建設6個專業群,積極打造特色專業,促進重點專業、特色專業和一般專業協調發展。

(3)師資隊伍:堅持引進和培養相結合的原則,到2020年,專任教師達到390人,實現“22111”計劃(“十三五”期間新增20名教學名師、20名學術帶頭人、100名骨幹教師、100名“雙師型”教師、100名外聘教師),教師的結構更加合理,教師的教學、科研能力能滿足應用型本科院校的需求。

(4)基礎設施:坚持够用为度的原则,合理增加投入,新建综合服务楼、学生公寓等教学行政用房2.5万平方米,新增教学仪器设备值3000-4000万元,新增图书10-15万册,新增校内外教学实习实训场所各20个。

(5)经费投入:坚持保运行、促发展的原则,加大对校园环境改造、教学设备购置、师资队伍培养、科學研究与服務社會平台建设等方面的投入,“十三五”期间预计总投入6.55亿元。

(二)“十三五”工作的主要任務

1. 创新人才培養模式,提高人才培養质量

充分發揮傳統優勢專業的帶動作用,實施差異化、錯位式發展策略,按照專業發展的內在規律和要求,調整專業結構、凝練專業特色、提高專業團隊素質、優化建設環境、創新管理機制,加大投入和支持,全力推動專業建設整體水平邁上新台階。

按照立德树人的要求,把人才培養工作放在学校工作的首位。加大投入和保障力度,立足丽江、服务滇西北、面向云南,大力培养各类人才,特别是要培养一批丽江及周边少数民族地区“下得去,用得上,留得住,干得好”的基础教育合格师资;培养一批以丽江为中心的滇西北旅游业、生物产业、文化产业等急需的应用型高素质人才;培养一批以东巴文化为主体的民族文化傳承与创新专门人才。在创新人才培養模式、提高人才培養质量上形成优势和特色,学生的职业素质和职业能力明显增强,就业质量显著提升。主要包括:调整优化专业结构、实施重点特色专业建设、完善学分制和小学期制、强化课堂教学质量、加强实践教学、提升学生职业技能水平、加强改进学生思想政治教育、加强学校体育与美育、创新创业就业举措、提高职业培训和继续教育的质量和效益。

2.推動協同創新,促進科研提質增效

探索建立协同创新的模式和机制,努力提升学校科研的层次和质量。坚持理论联系实际,重视基础理论研究,同时紧密结合丽江经济社会发展的实际,深入研究基础教育、产业转型升级、民族文化傳承创新等问题,并注重将科研成果转化成产品,实现产学研结合。主要包括:协同创新能力建设、加大科研平台建设力度、着力提升科研质量、完善科研评价机制、创新科研管理体制机制。

3.服務地方戰略,提升社會服務能力

坚持服务国家和区域现代化建设的发展取向,抓住云南和滇西北经济社会产业转型升级的战略机遇,不断增强服务地方经济社会建设能力。加强人才培養、科技创新和专业建设与云南地方经济社会发展需求的深度结合,不断提升学校的决策咨询和社会服务能力。主要包括:主动融入和服务云南省发展战略、助推滇西北基础教育发展、助推丽江供给侧改革、拓展服务区域和合作领域。

4.加強民族文化建設,提高傳承創新能力

积极履行和承担文化傳承创新的功能和使命,努力将自身打造成优秀文化傳承的重要载体和思想文化创新的重要阵地,着力推进以丽江东巴文化为主要内容的滇西北民族文化傳承创新,不断提升学校文化建设水平。主要包括:追求积极向上的大学文化、推动校园文化建设、推进文明单位建设、打造“一系一品牌”、打造滇西北民族文化傳承创新基地。

5.加強隊伍建設,構築人才聚集高地

实施“人才强校”战略,启动“22111”培养计划,加大人才队伍建设投入力度和人力资源开发力度,建设若干个教学科研创新团队,吸引和造就一批领军人才,培养和引进一批高学历、高职称人才,储备和培育一批青年后备人才,全面提升师资队伍的创新能力,通过内培和外引相结合,着力建设专兼结合的实践教学师资队伍。打造结构合理、师德优良、教学优良、科研优良的师资队伍。同时加强管理队伍的作风建设,着力提高干部的政治素养、业务能力和管理水平,培养愿干事、能干事、会干事、干好事的管理队伍。主要包括:加强师德师风建设、实施高层次人才引进计划、加强领军人才培養、加强教学科研团队建设、实施精细化管理队伍建设、完善辅导员队伍建设、构建科学的考核评价体系。

6.改善辦學條件,創建優良育人環境

合理规划学校布局,科学谋划扩容提质、新建改造等工程建设;重视校园绿化设计,重点建设具有地方民族特色的绿色校园,优化育人环境。加大教学设备投入,做好校内实验室、实训基地与应用技术型教学实训设备的对接升级。加快数字化教学资源和网络教学平台建设,逐步实现信息技术与教育教学的深度融合。加快校园网络信息化建设和服務社會科研平台建设,以资源共享为核心,突出高校人才库的优势,形成资源共享、人才共享、信息共享的公共服务体系。拓宽服務社會功能,改善教学科研环境,为人才培養和科學研究提供有力支持。主要包括:启动重点基本建设、实施绿化美化建设、加快实验实训室建设、加强图书馆及其服务能力建设、加快信息化基礎設施建设、加大服務社會平台信息化建设、加强与地方人才管理部门沟通与协调。

7.深化體制改革,完善現代治理體系

根据学校章程,优化学校组织结构、理顺工作关系、强化制度建設,构建适应学校创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展要求的管理体制和工作机制。深化管理体制改革,充分发挥教师在人才培養和科研创新中的主体作用;强化行政管理与服务职能,提高工作效率和服务质量,探索精细化管理之路。主要包括:健全治理体系、完善校系两级管理、推行系主任负责制、完善人事分配制度、推进后勤服务保障体制改革、提高学校管理水平和效率。

8.加強黨的建設,促進學校全面發展

加強黨建工作,充分發揮學校黨委的領導核心作用、基層黨組織的戰鬥堡壘作用和共産黨員的先鋒模範作用,把握方向,凝聚人心,營造和諧,促進發展,爲學校改革發展提供堅強的思想政治保障。主要包括:以建設學習型、創新型、服務型黨組織爲著力點,進一步加強思想建設;以增強凝聚力和戰鬥力爲著力點,進一步加強組織建設;以優良黨風引領校風爲著力點,進一步加強作風建設;以紮實推進懲治和預防腐敗體系建設爲著力點,進一步加強黨風廉政建設;以提高素質增強黨性爲著力點,進一步加強宣傳思想政治工作;以凝心聚力廣納谏言爲著力點,進一步加強統一戰線和群團工作;以鼓勁增速、精准發力爲著力點,進一步加強扶貧攻堅工作。

9.加強國際交流與合作,提升國際知名度

主动融入国家开放战略,从学校人才培養、科學研究和师资队伍建设的需要出发,树立开放办学理念,不断拓宽与国外大学交流合作的领域,逐步提升学校的国际知名度。主要包括:实施国际互访交流计划、探索与国外大学合作办学、实施教师出国访学培训计划、加强与南亚东南亚地区的交流合作。

(三)“十三五”重點項目

1.申報升格爲應用型本科院校

升格爲應用型本科院校不僅是學校轉型發展的重要抓手,也是拓寬學校生存與發展的主要途徑。2016—2017年,學校以升格爲本科院校爲工作重點,進一步完善設置本科院校的考核指標,加強內涵建設,凸顯辦學特色和辦學優勢。

2. 转型发展

通过五年的建设,实现五大目标:(1)升格为应用型本科院校。(2)人才培養质量显著提高。(3)建成一批重点专业和特色专业。(4)服务区域产业转型升级和社会事业发展的能力明显增强。(5)学校转型发展基本完成。

3. 创建市级、省级文明单位

創建文明單位是彰顯高校功能的重要手段,也是培植育人環境的重要方法。2017年,完成市級文明單位創建工作;2020年實現創建省級文明單位總體目標。

4.與政府、企業的戰略合作

结合办学实际,加强校企合作,发挥企业在学生培养、教师培训、技能鉴定、学生就业等方面的实践实训功能,打造校外人才培養基地;加强校校合作、校园合作、政校合作,共建校内人才培養基地,实现学校与政府、企业行业合作办学。加强与丽江及滇西北其它州市各部门间的沟通与合作,创建合作机制,政校联合,从提升人才素质、培训紧缺人才、承担旅游文化开发、新型产业研发等层面进行战略性合作,实现“服务地方经济社会发展”的办学宗旨。

5. 提升教学质量工程建设

重视项目培植、项目包装和项目申报。探索以创新型人才培養为导向的培养模式改革,有计划、分层次培育教学质量工程项目,力争在特色专业建设、精品课程建设、规划教材建设、实习实训基地建设等方面取得在云南有影响力的成果。

6.科研服務社會平台建设

深化科技體制機制創新改革,探索有利于調動廣大教師從事科技創新的途徑,深化科研經費管理制度改革。整合校內外人才資源,結合學校轉型發展實施意見,與省委宣傳部、省社科聯、省教科院等共搭共建,建設基礎教育研究中心、職業教育研究中心、麗江旅遊研究中心、麗江社會經濟發展研究中心,爲科研成果轉化、服務地方經濟社會發展搭建研究平台和資源共享平台。

7.滇西北民族文化傳承与创新基地建设

发挥滇西北世界遗产和民族文化资源优势,创建滇西北民族文化傳承与创新基地,积极开展东巴文化、边屯文化等民族文化研究,不断提高教师的科學研究水平,形成民族文化研究重地,建设优质特色学科专业,营造和建设具有浓郁民族特色的大学文化,培养民族文化傳承人,为地方经济社会发展提供良好的服务。

“十三五”工作保障措施

1.進一步加強黨的領導,建設法治校園

全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向;坚持和完善党委领导下的校长负责制,坚持和完善学校党委和行政领导班子科学民主的议事决策制度和协调运行机制,深化党务公开、校务公开,确保推进依法治校、依法治教,为实现转型发展营造风清气正的校园环境。主要包括:思想建设、组织建设、作风建设、党风廉政建设和制度建設。

2.優化資源配置機制,建設綠色校園

堅持綠色發展理念,堅持厲行節約,以建設節約校園和清潔校園爲重點,強化管理,研究和探索各種辦學資源的合理配置機制,積極爭取政府投入和社會捐贈,不斷增強資源保障能力,充分發揮辦學資源綜合優勢,努力實現辦學效益最大化。主要包括:增強經費保障能力、優化公共資源配置、建設節約校園和清潔校園。

3. 创建文明单位,建设和谐校园

以创建市级、省级文明单位为契机,加快学校精神文明建设步伐。坚持将文明单位创建内容融入到各项工作中,把文明单位创建与推动学校科学发展紧密结合起来,努力实现人才培養、科學研究、社会服务、文化傳承创新等各项事业和谐发展。主要包括:深化“三风”建设、实施学生养成教育、开展校园文化提升工程、创建书香校园。

4.改善師生發展條件,建設幸福校園

堅持學校事業發展和師生員工自身發展相統一的發展理念,切實改善師生工作、學習、生活條件,把師生健康發展作爲學校科學發展、和諧發展的出發點和落腳點,著力解決關乎師生員工切身利益的現實問題、重大問題,充分調動廣大師生員工的積極性和創造性,增強師生員工的幸福感、歸屬感和認同感。主要包括:著力改善民生工程、著力服務學生成長成才、著力建設平安校園。